本校普通教室改造後在平凡中創造不平凡，也讓普通教室變得不普通。
本校的普通教室教學設施自期優於其他學校，包含教室電話、教室電腦、傳統投影機及學生置物櫃都於十年前就完備，近年更完成班班有單槍投影機。94年度實施普通教室空間改造工程更是總和歷年來努力，總務主任楊文凱以9班的經費執行18班普通教室空間改造，運用的依然是「活化、創意、美感」的核心概念，改造前後有明顯對比（如上圖），其特色有五（如下五個圖說）。
整體規劃的特色－全校十八個班級均同步增設教室工具櫃、圖書櫃、教師桌、教師資源櫃、窗簾及講台，形成學校內的整體感；各教室均充分利用空間，形成教室內的整體感。
新舊調和的特色－教室內原有的學生置物櫃質地精美、色彩多樣，所以與新櫃均能形成調和作用，新舊不但顏色調和，且能功能互補。
利於教師教學的特色－以教師桌與教師資源櫃形成的教師區域，旨在營造利於教師教學的良好環境，教師巧妙運用兩者的功能，並能與學生區域緊密連結，形成絕佳的組合。
助於學生學習的特色－以教室工具櫃及圖書櫃形成的學生區域，旨在養成學生閱讀、勞動及環保等多項內涵，充分提供學生多樣學習的良好環境。
兼顧教室差異的彈性多元特色－本次工程施作全校十八個班級，共分ABCD四種型態的教室。需本著兼顧教室差異及彈性多元的精神，營建及創造學校本位的學習環境。
臺北市國民小學普通教室空間改造是近年臺北市教育局一項重要的專案研究及實踐，規劃緣由為推動教育政策、均衡新舊學校落差及活化學習空間等三項，規劃原則包含教學需求、整體規劃、彈性多元、同中求異及法令規範。本專案正式啟動於93年度至今，本校為94年度參與學校。臺北市政府教育局以本案內容主題「優化空間精進學習」，於95年11月14日獲得象徵臺北市政品質管理最高榮譽的「市政品質獎」（95年11月10日臺北市府新聞稿），讓所有參與學校都與有榮焉！
本校以9班的經費執行18班普通教室空間改造，是少數能一期完成全校改造的學校，其因素除班級數較少之外，更重要的是能結合87年度校舍環境美化工程（當時總務主任亦是楊文凱主任，校長是吳文中校長。）所規劃的學生置物櫃。87年度就能有普通教室空間改造的概念，表示本校校園營造的理念領先於教育政策，各教室歷經近8年使用學生置物櫃保持完好，才能創造新舊調和的特色，也造就了興德普通教室空間改造的成功經驗！
